10月20日下午，校长王发明及教务处、学生处等有关领导，到智能制造学院调研2026级新生入学教学工作，学院领导班子成员及各专业教研室主任参加调研。

学院汇报了2026级新生入学教育的总体安排。今年，学院按照“统一部署、专业实施、分类引导”的思路，把入学教育作为新生接触专业的第一课来设计：学生管理环节着力抓好思想引导、日常规范和家校沟通，帮助新生尽快适应校园生活；专业教学环节由各教研室结合专业特点组织实施，围绕“专业是什么、学什么、将来干什么”，帮助新生建立专业认知、明确成长路径。

各专业根据专业特点有序开展各项工作。机电一体化技术专业依托省高水平专业群和先进制造产教融合实训基地，把教育现场搬到智能电气控制装调、粮食装备数字化设计与仿真等实训室里，240名新生在教师讲解演示中直面数字化产线和工业机器人。机械制造及自动化专业面对273名新生，以专业宣讲与新生座谈相结合的方式，把工作重心放在摸清生源结构和就业意向上，为后续分类引导提供依据。数控技术专业牵手豪迈集团，把企业文化课排进课表，围绕职业规划、职业素养和企业文化开展引导，让“课堂—车间—岗位”的成长路径变得具体。现代农业装备应用技术专业今年首次招生82人，用三维建模作品、机器人装置和现场调试说明“把芯片、北斗与数据搬进麦田”的专业定位，打消新生和家长对“农”字的顾虑。工业机器人技术专业针对专本贯通班单独召开新生家长会，把家校协同做在入学之初。电气自动化技术专业面对7个班292名新生的规模，构建起集中宣讲、班级引导、工作室培优三层递进的体系，用往届毕业生升本、参军、进核电和进对口企业的真实去向，引导学生认识到成才路径不止一条。

王发明对学院新生入学教育工作给予肯定。他指出，智能制造学院入学教育启动早、覆盖全、与专业结合紧密，工作扎实有效，新生的专业认同感和归属感明显增强。围绕下一步工作，他强调，要在丰富形式上下功夫，增强教育的参与性和吸引力，让学生愿意听、愿意参与；要立足各专业特点凝练自身特色，避免千篇一律、随波逐流；要把入学教育做实，每一项安排都要落到学生成长上。

学院党总支书记时登华表示，学院将严格执行学校党委有关要求，认真梳理调研中提出的意见建议，对发现的问题及时整改，把入学教育从入学季延伸到第一学期乃至更长周期，推动各专业在形式创新和特色凝练上持续用力，把入学教育做得更实更细。(通讯员:丛湄湄  撰稿:王所国  审核：崔艳)